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(May.06) Nuevo material de apoyo para la matriculación en la ERE
Hermino Hotero |
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Religión, ¿para qué? |
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Por muchas razones, merece la pena estudiar Religión. Y sería una pena que algunos alumnos no lo hicieran porque no se enteran. Creen que nos les sirve de nada o nadie les ha invitado a ello. He aquí un recurso que nos puede ayudar a que esto no suceda.
De nuevo, al final del curso, ofrecemos algunos materiales para lograr que los alumnos sigan eligiendo la asignatura de Religión o se apunten de nuevo a ella si la habían abandonado.
En años anteriores ofrecimos en estas mismas páginas algunas pautas generales para ver qué puede hacer el profesor de Religión y cuáles son sus actitudes más positivas para lograr que los alumnos se apunten a la clase de Religión.
Dimos también algunas claves concretas para trabajar a partir de un vídeo de apoyo a la asignatura de Religión, de un cartel de José Luis Cortés o de un póster con el reflejo de la situación de la Religión en Europa.
A ellas remitimos, pues creemos que muchas propuestas siguen siendo válidas y no hemos de repetirlas aquí.
Véase : H. OTERO, Cómo estimular la elección de la asignatura de Religión (RyE, 171-172, junio-julio 2003, 41-45); Elegir la clase de Religión. Abrir puertas a la vida (RyE, 180, mayo 2004, 39-43); La case de Religión en Europa. Una realidad viva (RyE 190, mayo 2005, 39-43).
Página Web de Religión y Escuela
Ofrecemos en esta ocasión pautas concretas para trabajar a partir de un nuevo cartel editado por el Grupo SM, que reproducimos arriba.
El cartel pretende ayudar a los profesores de Religión en su tarea de animar a los alumnos a que se apunten a esa asignatura. Esta tarea no es fácil; por eso son bienvenidas todas las iniciativas que nos ayuden a motivar a los alumnos.
El cartel se puede obtener fácilmente (descargar el cartel), y se puede colocar en los lugares estratégicos de los centros o dentro de las aulas. Ya es algo. Pero no suficiente: creemos que, además de colocarlo estratégicamente, se pueden llevar a cabo algunas actividades para implicar a los alumnos y hacer que ellos elijan libremente pero con conocimiento de causa y, sobre todo, más allá de los tópicos al uso. Y eso se puede hacer especialmente con los alumnos de 6º de Primaria y con todos los de la ESO.
PETICIÓN DE CARTELES
Los carteles están disponibles en cuatro idiomas: castellano, gallego, euskera y valenciano.
Se pueden pedir a:
Los comerciales del Grupo SM
El Centro integral de Atención al cliente:
Tel. 902.12.13.23.
Fax: 902.24.12.22.
Correo electrónico: clientes@grupo-sm.com
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| Algunas posibilidades de uso para que los profesores de Religión puedan trabajar |
Lo primero y más importante es hablar del cartel: preguntar si lo han visto, aludir a las excusas que la gente da para no apuntarse a Religión y recordar algunas razones por las que merece la pena hacerlo.
Si se dispone de poco tiempo para la invitación, se puede partir de las tres palabras del ángulo superior derecho:
- El cartel parte de una pregunta: Religión, ¿para qué? La pregunta está en el ánimo de muchos alumnos, de sus propios padres e incluso de los profesores.
- Por eso mismo el cartel puede ser la disculpa y el hilo conductor... De las respuestas, encabezadas todas por la respuesta global “Para que te enteres”.
- Al final (el tiempo de exposición puede ser sólo de un minuto), se ha de recalcar la elección: “Me apunto”.
Después habrá que hacer bajar la vista hacia el ángulo inferior derecho para recordar lo que se ha de hacer y cómo se ha de hacer: comentarlo con los padres e indicarlo al formalizar la matrícula.
Y se termina invitándoles a apuntarse con una sola palabra: “Apúntate”. O mejor: “Apúntate: tú te lo mereces”.
| En una hora de clase: Religión, para enterarme |
Con más tiempo disponible, será interesante ver cada una de las excusas que se dan para descubrir que son excusas y que las verdaderas razones son otras. Y que merece la pena apuntarse.
Esto se puede llevar a cabo incluso durante una sesión entera (por ejemplo a final de sexto de Primaria, o hacia el final del curso en Secundaria) en la que se evalúe cómo ha ido el curso (la acción educativa no se puede dejar de evaluar entre todos, por mucho que decidan en contra los políticos). Puede ser una buena ocasión para ver si se han cumplido las claves que se aportan en la parte de abajo del cartel.
Sugerimos algunas ideas para trabajar con el contenido del cartel.
- La pregunta general: “Religión, ¿para qué?”
- Partimos del título y formulamos otras preguntas previas:
- ¿Qué dice la gente de la clase de Religión?
- ¿Qué decís vosotros?
- Formulamos después la pregunta del cartel: “Religión, ¿para qué?”
- A partir de sus respuestas se podrá ver cuál es la intervención más adecuada del educador, para que al final todas las dudas sean aclaradas. Téngase en cuenta también lo que se dice a continuación.
- Las excusas de la gente
Partiremos después de las excusas (más que razones) que da la gente… para no apuntarse. El cartel presenta seis. Quizás halla más, que se pueden haber detectado a partir de las preguntas señaladas anteriormente.
- Las razones para apuntarse
Lo importante es descubrir las razones para apuntarse, que han de ser siempre más poderosas y lúcidas que las excusas. Véanse las propuestas concretas siguientes.
Viñeta a viñeta
- Una forma de trabajar será recortar las viñetas, agrupar las seis primeras y barajarlas.
- Después se va sacando cada una y nos centramos en su contenido:
- Las excusas (parte de arriba).
- Las palabras con las que se formulan (frases de los personajes).
- Al final, la respuesta (parte de abajo) con razones convincentes.
Con personajes
- Esto se puede representar entre dos personajes: uno que dice la excusa y otro que responde con lo que ahí se dice y con otras posibles respuestas.
- Los personajes pueden ser dos alumnos. Es importante que quien da las respuestas lo haga de modo convincente y aludiendo siempre a su experiencia. A ser posible será de algún curso superior, o algún antiguo alumno. Puede ser el mismo profesor.
Por grupos
También se puede trabajar por grupos:
- A cada uno se le da una viñeta de las seis primeras.
- En grupo han de responder con todas las razones posibles a la excusa presentada.
- Lo ponen en común mediante un diálogo entre uno o varios personajes: uno que presente excusas y los demás darán respuestas positivas.
- Para dar más respuestas, véanse las pautas siguientes.
| Decálogos “para que te enteres” |
Previamente al trabajo con las viñetas, será bueno que los profesores profundicen en las razones de la presencia de la Religión en la escuela y que tengan claro lo que aporta esa enseñanza a la construcción de la persona y a las demás áreas. Así se podrá sacar más provecho de lo que expresa el cartel.
- Perspectiva educativa de la enseñanza de la Religión
Por eso ofrecemos el Documento 1 (¿Qué aporta la enseñanza de la religión a los alumnos?). En este documento se formulan expresamente algunas razones educativas por las que la enseñanza de la religión es una materia escolar en los planes de estudio. Lo interesante es que lo hace exclusivamente desde una perspectiva educativa. Lo hemos extractado a partir de un trabajo de Carlos Esteban, que a su vez partía y ampliaba las notas de Olegario González de Cardedal.
El decálogo todavía es muy largo y no lo consideramos válido para entregarlo a los alumnos tal como lo reproducimos.
- Se podrá, eso sí, enviar a los padres, por ejemplo en una carta. O servirá para el diálogo con otros profesores.
- Y por supuesto, ayudará a que el profesor de Religión tenga claras sus posibilidades de actuación educativa y tenga conciencia de la labor que puede llevar a cabo.
- Enseñanza de la Religión (Decálogo para los alumnos)
El decálogo anterior es demasiado elevado para los alumnos. Creemos oportuno rehacerlo y reducirlo a la mínima expresión. Puedes descargarte un ejemplo: Documento 2.
- El decálogo servirá para hablar sobre sus puntos en alguna clase con los alumnos de la ESO y será una ayuda para profundizar en el sentido de la Religión.
- A la vez servirá para buscar otras razones que amplíen las que se señalan en el cartel para apuntarse a Religión.
- También se podrá enviar fotocopiado a los padres, por ejemplo, en el reverso de una carta del profesor de Religión. Véase en el Documento 3 un modelo que adaptamos de un original de la Comisión Diocesana de Enseñanza y Educación Católica de Valencia , de donde se ha tomado también la idea del cartel.
Repasamos cada una de las viñetas y aportamos algunas pautas concretas para trabajar con ellas. Pero lo mejor es que se saquen del decálogo breve (Documento 2) múltiples razones más (ya sean los alumnos o los profesores).
- ¿Otra vez?
- Es amena porque trata de lo que nos interesa en cada momento de nuestra vida.
- Mola un montón porque participamos todos y hablamos de lo que nos interesa.
- Además me ayuda a pensar...
- ¿Más?
- A vences, mientras más tiempo tiene más te aburres y menos haces.
- Busca las verdaderas razones...
- Te ayudará a entender otras áreas.
- Y sobre todo te ayudará dar sentido a tu vida: al final, tendrás más tiempo.
- Ya creo
- No se trata de eso: se trata de aprender y entender lo que se cree (o lo que no se cree).
- Y saber por qué se cree.
- Y hay que aprender a decirlo.
- Y purificar la fe... Y a reflexionar. Y a profundizar.
- No es lo mío
- Por eso mismo...
- No tienes por qué saberlo: tienes que entender qué viven y creen los cristianos.
- Aquí cabemos todos: y aprendemos a descubrir a los demás, y a conocerlos, y a convivir, y a compartir...
- ¿Para qué?
- Eso está por ver...
- Mira en el decálogo lo que aporta la Religión.
- Y para que no te engañen.
- Yo no soy de aquí
- Por eso mismo: para entendernos desde dentro...
- Y para compartir lo que tenemos y lo que tenéis.
- Y para entender vuestras culturas...
- Para convivir. Y dialogar
- Me apunto
La última viñeta es cave: sintetiza la opción. Y se hace con alegría.
Es la ocasión para resumir lo dicho y concluir cómo se ha de hacer:
 Creer que es bueno.
- Decirlo en casa.
- Decirlo también a los demás compañeros, para que ellos también se apunten.
- “Porque merece la pena”.
- Y para que te enteres, más allá de lo políticamente correcto.
- Y para enterarme yo: porque me interesa.
- Y porque soy yo quien decido y no deciden por mí.
- ¡Me apunto! (En la secretaría, en...)
 Cartel en Castellano
Cartel en Euskera
Cartel en Galego
Cartel en Valencià
ARCHIVO SONORO (Formato MP3, 20 seg.)
ARCHIVO SONORO (Formato MP3, 30 seg.)
La Delegación Diocesana de Enseñanza de Zamora ha realizado una breve cuña de apoyo y motivación para la matriculación en la clase de Religión. Puede ser válida para incluir en las páginas web de los centros, etc, y para hacer llegar a las emisoras de radio que acepten su emisión. Y también puede ser un aliciente para realizar otras cuñas, adaptadas a las circunstancias locales o autonómicas, en diversas lenguas, etc. |
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